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Ruiz de la Cruz, Jhonn Robert (es_PE)
Ochoa Cuya, Carmen Ines (es_PE)
Simón Ursua, Aurora (es_PE)
2024-04-30T16:59:04Z
2024-04-30T16:59:04Z
2024 (es_PE)
Solicitud URL (es_PE)
http://repositorio.unu.edu.pe/handle/UNU/7062
Mas info repositorio@unu.edu.pe
Una multitud de autores han aportado su definición de lectura y por ello, esta no puede definirse únicamente de una manera. A continuación, veremos diferentes interpretaciones del término y las compararemos con el fin obtener la información necesaria para poder consolidar la base de la propuesta didáctica. Desde un punto de vista cognitivo, afirma que la lectura es “un proceso de pensamiento, de solución de problemas en el que están involucrados conocimientos previos, hipótesis, anticipaciones y estrategias para interpretar ideas implícitas y explícitas”. Por eso sería un error pensar que este proceso solo consiste en la descodificación de los signos escritos o gráficos, pues esta solo es la primera fase de un complicado pero constructor proceso que tiene como objetivo la comprensión y la interpretación del texto leído, tiene por objetivo general Determinar la influencia entre la lectura dirigida de cuentos como estrategia de la comprensión lectora en los estudiantes de educación primaria del 5to Grado de la Institución Educativa Nº64844 Barrio Unido Provincia de Padre Abad -2022. Obteniendo los resultados Luego de haber procesado en el software SPSS.26 los datos recabados para contrastar la hipótesis general de este estudio, se tuvo una rho de correlación de Spearman positiva alta de 0,779 y un p-valor de 0.000 estableciéndonos el rechazo de la misma, es decir que, Existe influencia directa y significativa entre la lectura dirigida de cuentos como estrategia de la comprensión lectora en los estudiantes de educación primaria del 5to Grado de la Institución Educativa Nº64844 Barrio Unido Provincia de Padre Abad -2022 (es_PE)
spa (es_PE)
Universidad Nacional de Ucayali (es_PE)
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Universidad Nacional de Ucayali (es_PE)
Repositorio institucional - UNU (es_PE)
Lectura dirigida (es_PE)
comprensión lectora (es_PE)
lectura por placer (es_PE)
Desigualdades sociales, Calidad de enseñanza – Aprendizaje y Comunicación social (es_PE)
Lectura dirigida de cuentos como estrategia de la comprensión lectora en los estudiantes de Educación Primaria del 5to grado de la Institución Educativa Nº64844 Barrio Unido provincia de Padre Abad-2022 (es_PE)
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis (es_PE)
Universidad Nacional de Ucayali. Facultad de Educación y Ciencias Sociales (es_PE)
Desigualdades sociales, Calidad de enseñanza – Aprendizaje y Comunicación social (es_PE)
Licenciado en Educaciòn Primaria (es_PE)
PE
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40866569
https://orcid.org/0000-0001-9332-3594
02852817
10866338
112999
Betzabeth Diaz Torres
Jonathan Walter Banay Zambrano
Adan Genaro Aparcana Laura
http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
Pública



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