Infografía y su influencia en comprensión de textos en los estudiantes del cuarto grado de educación primaria de la I.E N°64673 Coronel Juan Silva Bocanegra distrito de Yarinacocha, 2022

Abstract

Antes de acercarnos a la definición del proceso de comprensión lectora, es preciso interrogarse ¿qué es leer? “Se entiende por lectura la capacidad de entender un texto escrito” Leer es, establecer un diálogo con el autor, comprender sus pensamientos, descubrir sus propósitos, hacerle preguntas y tratar de hallar las respuestas en el texto. Uno de los problemas más inquietantes en la acción educativa lo constituye, sin lugar a dudas, la comprensión lectora de textos; frecuentemente los docentes se preguntan cómo enseñar a los alumnos a comprender lo que leen y que textos. Durante la última década tanto maestros como especialistas se han propuesto encontrar, desde una perspectiva crítica, nuevas estrategias de enseñanza basadas en el mejor entendimiento de los procesos involucrados en la comprensión de la lectura para incorporarlos al marco teórico que utilizan para enseñarla y desarrollarla con sus alumnos. Tiene por objetivo general determinar la relación significativa entre la Infografía en la Comprensión de Textos en los estudiantes del cuarto grado de educación primaria de la IE Nº64673 Coronel Juan Silva Bocanegra Distrito de Yarinacocha, 2022. Luego de haber procesado en el software SPSS.26 los datos recabados para contrastar la hipótesis general de este estudio, se tuvo una rho de correlación de Spearman positiva alta de 0.879 y un p-valor de 0.000 estableciéndonos el rechazo de la misma, es decir que, Existe influencia directa y significativa entre la Infografía en la Comprensión de Textos en los estudiantes del cuarto grado de educación primaria de la IE Nº64673 Coronel Juan Silva Bocanegra Distrito de Yarinacocha, 2022.