Proyecto Museart basado en el modelo del abordaje triangular para desarrollar las competencias artísticas plásticas en niños de quinto ciclo de educación primaria de una escuela privada de Arequipa

Abstract

El objetivo de la investigación buscó medir el impacto del proyecto MuseArt para desarrollar las competencias artísticas plásticas planteadas en el currículo nacional peruano en estudiantes de quinto ciclo. El enfoque del estudio fue cuantitativo y el diseño fue cuasiexperimental con pre prueba y post prueba con grupo control. El programa se sustenta en el modelo de Abordaje Triangular de Ana Mae Barbosa (2019) el cual busca analizar la cultura visual de las personas bajo las dimensiones de contextualización, interpretación y creación. El programa comprende 14 sesiones distribuidas en 5 proyectos artísticos y una visita a un museo de Arte Contemporáneo de la ciudad. Para la medición de las competencias artísticas plásticas se empleó la técnica de test y el instrumento utilizado fue el Test CA, el cual cuenta con rúbricas para calificar las respuestas y se sustenta en los modelos de Feldman (1985) y Wallas (1926) para la apreciación y expresión artística respectivamente. El test CA y sus respectivas rúbricas fueron de elaboración propia y poseen evidencia de validez de contenido por juicio de por expertos. La población estuvo conformada por 22 estudiantes de quinto ciclo de educación primaria de una escuela privada de Arequipa, de los cuales 11 formaron parte del grupo control y 11 formaron el grupo experimental. De acuerdo a los resultados, se comprueba la efectividad del Proyecto MuseArt en la mejora de las capacidades de descripción, análisis, interpretación y juicio que pertenecen a la competencia de apreciación artística, mientras que en la competencia de expresión artística se logró una mejora en las capacidades de preparación y verificación de la muestra.