Factores de riesgo en el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes del cuarto grado en colegios nacionales de la Ugel Sur y Norte - Arequipa

Abstract

En este trabajo se ha elaborado un modelo predictivo de los factores de riesgo en el aprendizaje de las matemáticas en los estudiantes del cuarto grado de primaria de la Ugel Sur y Ugel Norte de Arequipa, para ello se optó por una investigación cuantitativa, básica, predictiva y de campo, además el diseño de la investigación es no experimental, transversal, descriptivo, correlacional y predictivo. Para elaborar el modelo predictivo se utilizó el Path Analysis para estimar el efecto y relaciones entre las múltiples variables. Para llevar a cabo este estudio se aplicó una escala de ansiedad, una escala de dominio afectivo, un cuestionario de apoyo familiar para niños, un cuestionario de resolución de problemas matemáticos y un cuestionario en donde se colocará datos personales del niño y de la familia. Como resultados, se obtuvo que el apoyo familiar, la ansiedad y el dominio afectivo se relacionan directamente con el rendimiento académico en matemática, por otro lado, el sexo, la composición familiar, el ingreso promedio mensual y el nivel de educación alcanzado por los padres influyen de manera indirecta a través de la variable de la actitud. Además, con respecto a la validación de los instrumentos de apoyo familiar y ansiedad en niños se encontró que el instrumento de ansiedad en niños tiene muy buenos índices de confiabilidad dentro de su modelo original.