Función ejecutiva y problemas de conducta en adolescentes pertenecientes a colegios católicos en Arequipa

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo analizar la relación en tareas de función ejecutiva y conducta problema en adolescentes de tres instituciones educativas que pertenecen a la red de colegios de Circa-Arequipa. Para su realización se recurrió al enfoque o tipo de investigación cuantitativa, así mismo se ha utilizado un diseño no experimental de estrategia asociativa-descriptiva y tipo transversal. En la muestra de estudio participaron un total de 96 Adolescentes entre hombres y mujeres, en los que la edad oscila entre los 14 a 17 años de edad. Para la obtención de los datos, la técnica que se utilizo fue una entrevista personal y la aplicación de una batería de pruebas, respecto a las tareas de función ejecutiva se ha utilizado el Test modificado de Clasificación de Tarjetas de Wisconsin (M-WCST); Test de Colores y Palabras (Stroop); Test de Fluidez Verbal Semántica y Fonológica; Escala de Inteligencia para Niños de Wechsler “WISC-IV” escala Memoria de Trabajo (MT); y el Test Iowa Gambling Task; estos instrumentos han sido validados para población latinoamericana. Los resultados indican que, en su mayoría no hubo relaciones significativas, siendo solo la parte del bloque 5 en la prueba del IOWA la que muestra una relación significativa con la variable de conducta (rho= .215; p= .043). Por otro lado, se analizó, por medio de la prueba estadística H de Kruskal Wallis para la variable de edad y U de Mann Withney las diferencias por sexo, encontrando diferencias significativas en relación a las tareas de funciones ejecutivas.