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Mucha Paitán, Ángel Javier
Chung Zavaleta, Iam Von Kal
2017-10-17T15:30:33Z
2017-10-17T15:30:33Z
2017
https://hdl.handle.net/20.500.14278/2863
Para el siguiente informe de investigación se planteó como objetivo determinar en qué medida la propuesta de estrategia Videos de Historia o VidHi influiría en el rendimiento académico del área de Historia, Geografía y Economía en la I.E. Santa Rosa de Lima durante el año 2015, considerando que la utilización de recursos tecnológicos es de gran relevancia para el proceso de enseñanza-aprendizaje. En búsqueda de lo propuesto, se estableció una primera etapa donde se seleccionó como población a estudiantes del tercero de secundaria, aplicándose un pre-test y pos-test a la muestra de cincuenta y ocho estudiantes, siendo el grupo experimental quienes pondrían a prueba la propuesta de estrategia VidHi. En la segunda etapa, se analizaron los instrumentos estadísticos pertinentes llegando a la conclusión que la estrategia VidHi no influyó de manera significativa en el rendimiento académico del área de Historia Geografía y Economía del grupo experimental respecto al grupo control, por lo que finalizamos con una serie de recomendaciones para dar luces en el manejo de esta estrategia innovadora. (es_PE)
Tesis (es_PE)
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Universidad Nacional del Santa (es_PE)
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Attribution-NonCommercial 3.0 United States (*)
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/us/ (*)
Universidad Nacional del Santa (es_PE)
Repositorio Institucional - UNS (es_PE)
Estrategia VidHi (es_PE)
Rendimiento académico (es_PE)
Aprender historia (es_PE)
Innovación educativa (es_PE)
Educación Secundaria (es_PE)
Aplicación de la propuesta de estrategia VIDHI y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes del 3er. año de secundaria en el área de Historia, geografía y economía de la I.E. Santa Rosa de Lima del año 2015 (es_PE)
info:eu-repo/semantics/masterThesis (es_PE)
Universidad Nacional del Santa - Escuela de Postgrado (es_PE)
Educación (es_PE)
Maestria (es_PE)
Maestro en ciencias de la educación con mención en docencia universitaria e investigación (es_PE)
Pública



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