Competencias profesionales del docente universitario y estado de ánimo de estudiantes en tiempos de pandemia, Nuevo Chimbote, 2021

Abstract

La presente investigación, tuvo como objetivo identificar la relación entre las variables: Competencias profesionales del docente universitario y estado de ánimo de estudiantes en tiempo de pandemia, en la Universidad Nacional del Santa. Este estudio es de enfoque cuantitativo, corte transversal y diseño de investigación correlacional; se empleó el muestreo estratificado y muestreo sistemático considerando que los alumnos matriculados están ordenados en listas alfabéticamente, tras este proceso se determinó la muestra de 220 participantes. Los instrumentos de recolección de datos empleados fueron: a) El Cuestionario de competencias profesionales, rescatando el desempeño cognitivo y el desempeño social de los docentes, cuyo coeficiente de confiabilidad es: α = 0.970 (Galvis, 2007; b) Escala de valoración del estado de ánimo en adultos (EVEA) adaptado por Giuria y López (2021) el análisis de confiabilidad verificado por medio de los coeficientes Alfa y omega consintieron valores de .62 y .72 respectivamente, siendo favorables. Así mismo, la validez de constructo a través del análisis factorial confirmatorio evidencia adecuados índices de ajuste Chi cuadrado/grados de libertad x²- gl = 4.06, RMSEA = .05, SRMR = .017, CFI = .94 y TLI = .93. Los hallazgos encontrados niegan la relación entre las Competencias profesionales del docente universitario y estado de ánimo de estudiantes en tiempo de pandemia, en la Universidad Nacional del Santa. Por otro lado, en las tres facultades el movimiento bajo y muy bajo en la variable de estado de ánimo de los estudiantes se encuentra presente pero no relacionado con la competencia del docente, de la misma forma no está relacionado con la competencia cognitivo y social del docente, concluyendo que existen factores personales, familiares, entre otros que desencadenan los estados de ánimo de los estudiantes y requieren de ayuda profesional; así como del soporte del docente.