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Yupanqui Acosta, Artemio
Simeón Reyes, Tito Jacinto
2017-11-08T14:21:48Z
2017-11-08T14:21:48Z
2016
https://hdl.handle.net/20.500.14278/2901
El presente trabajo de investigación denominado ―La comprensión lectora y su influencia en el rendimiento académico de los alumnos del 3º año de educación secundaria de la I.E. N° 84181 ―JMA‖ de San José del distrito Huayllabamba y provincia de Sihuas‖. Tiene como objetivo Determinar el nivel comprensión de lectura y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes. La hipótesis planteada fundamentalmente que mediante la aplicación de las estrategias de parafraseo en la lectura determinó el nivel de comprensión y rendimiento académico de los 14 estudiantes de la I.E. Nº 84181 ―JMA‖ de San José entre 8 varones y 6 mujeres. En la contrastación de la hipótesis, se empleó el método descriptivo correlacional y el diseño correlacional. Los datos fueron recogidos a través de una encuesta cuya validación con la prueba de Spearman – Brown, arrojó un coeficiente de consistencia interna de 0.99. Las conclusiones más significativas fue que se comprobó que mediante la relación directa del uso del parafraseo elevó la comprensión y el rendimiento académico de los estudiantes. Al término de la investigación se pudo deducir que: la aplicación de estrategias de parafraseo eleva significativamente la comprensión de lectura y el rendimiento académico de los estudiantes. (es_PE)
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Universidad Nacional del Santa (es_PE)
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Comprensión lectora (es_PE)
Rendimiento académico (es_PE)
Educación Secundaria (es_PE)
La comprensión lectora y su influencia en el rendimiento académico de los alumnos del tercer año de Secundaria de la I.E. José María Arguedas N° 84181 - De San José Distrito de Huayllabamba - Provincia de Sihuas 2016. (es_PE)
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Universidad Nacional del Santa - Escuela Postgrado (es_PE)
Educación (es_PE)
Maestria (es_PE)
Maestro en ciencias de la educación con mención en docencia universitaria e investigación (es_PE)
Pública



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