Evaluación curricular y su relación con el Desempeño docente en la Especialidad de Inicial del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Loreto” de Iquitos-2018

Abstract

El presente estudio estuvo orientado a demostrar la validez de la hipótesis alterna de la investigación: Existe relación entre evaluación curricular y el desempeño docente en la especialidad de inicial del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Loreto”-Iquitos, 2018. Para obtener la información se utilizó el método de investigación cuantitativa en el nivel correlacional. La población estuvo conformada por 25 docentes y 139 estudiantes de la especialidad de educación inicial del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Loreto”. La muestra estuvo conformada por 72 estudiantes y 25 profesores, quienes fueron seleccionados por un muestreo probabilístico y no probabilístico. Se aplicó la Encuesta – Cuestionario a ambos grupos para determinar la relación entre la evaluación curricular y el desempeño docente. Los datos de estudio en la variable evaluación curricular permitieron conocer que el 66% (16 docentes) indicaron que el nivel es bueno mientras que el 34 % (09 docentes) señalan que es regular. Esto indica que una gran mayoría de docentes tienen una percepción amplia sobre el mismo y las consideraciones en el manejo de los contenidos y orientaciones para efectivizar las acciones pedagógicas en la formación inicial docente. Los datos de estudio en la variable desempeño docente permitieron conocer que el 55.6% (40 estudiantes) señalaron un nivel eficiente del desempeño docente, el 38.9% (28 estudiantes) señalaron un nivel bueno, mientras que el 5.6% (04 estudiantes) indicaron un nivel regular. Resultados que nos permiten señalar que las estudiantes cuentan con personal docente acorde a las necesidades de la formación inicial. Los resultados de la aplicación de la prueba estadística del Chi Cuadrado (X 2 ), con un nivel de significancia  = 0,05 con g.l.=1, permiten inferir que: X 2 c= 0,762 < X 2 t= 3,841 por lo que se concluye que no existe relación entre la evaluación curricular y el desempeño docente en la especialidad de inicial en el instituto de Educación Superior Pedagógico Público Loreto de Iquitos-2018 y se rechaza la hipótesis alterna.