Look-up in Google Scholar
Full metadata record
Méndez Toledo, Heimer Ali (es_ES)
Barrera Tejedor, Pascual
2018-10-24T14:10:02Z
2018-10-24T14:10:02Z
2018-07-18
https://hdl.handle.net/20.500.13053/2193
El principal objetivo de esta investigación es determinar en qué medida la implementación de un blog educativo influye en el las de las habilidades del pensamiento crítico en el área lógico-matemáticas de los estudiantes del grado 11 de la Institución Guillermo Martínez Núñez del Municipio de Tuluá del Valle del Cauca – Colombia año 2017. El desarrollo de la investigación es de tipo cuasi-experimental, enfoque cuantitativo y el estadístico T-Sudent. Con una población de 282 estudiantes cursantes del grado 11 de la institución y una muestra no probabilística de 60 estudiantes, se utilizó como medio de recolección de la información de forma directa como pretest y postest. Según los resultados de la prueba T en la relación de los pre y postest en el grupo experimental da cuenta de una significancia de 0.00003 la cual al ser menor que 0,05 rechaza la hipótesis nula, que dice relación que no hay diferencias significativas entre los resultados del pre y postest del GE, confirmando el supuesto que existe diferencia significativa entre pruebas en dicho grupo (es_ES)
Tesis
application/pdf
spa (es_ES)
Universidad Privada Norbert Wiener (es_ES)
info:eu-repo/semantics/openAccess (es_ES)
http://creativecommons.org/linceces/by-nc-nd/2.5/pe/ (es_ES)
Repositorio institucional - WIENER (es_ES)
Universidad Privada Norbert Wiener (es_ES)
Blog (es_ES)
Pensamiento crítico (es_ES)
Matemáticas (es_ES)
Habilidades (es_ES)
IMPLEMENTACIÓN DE UN BLOG EDUCATIVO PARA EL MEJORAMIENTO DE LAS HABILIDADES DEL PENSAMIENTO CRÍTICO EN EL ÁREA LÓGICO-MATEMÁTICAS DE LOS ESTUDIANTES DEL GRADO 11 DE LA INSTITUCIÓN GUILLERMO MARTINEZ NUÑEZ, TULUA, COLOMBIA 2017 (es_ES)
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis (es_ES)
Dirección de Posgrado
Informática Educativa
Maestría
Maestro en Informática Educativa
Privada societaria



This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons