Estrategia de juego basada en el uso de material concreto para mejorar el nivel de aprendizaje en el área de matemática de los niños de 4 años de educación inicial de la I.E.P “Garabatos” de Chimbote – 2019.

Abstract

La situación problemática se delimitó porque los estudiantes presentaban dificultades para realizar clasificaciones, seriaciones, establecer patrones matemáticos y resolver situaciones matemáticas con nociones aditivas. De esta manera, se propuso como objetivo determinar que la estrategia de juego basada en el uso de material concreto mejora el nivel de aprendizaje en el área de matemática de los niños de 4 años de la Institución Educativa Particular “Garabatos” de Chimbote – 2019. La metodología fue cuantitativa de nivel explicativo y diseño preexperimental. La población muestral se conformó por 12 estudiantes cuya selección se realizó por medio del muestreo no probabilístico. La técnica para recolectar datos fue la observación y el instrumento, la lista de cotejo. En el análisis de información se empleó estadística descriptiva para tabular datos en el programa Excel y estadística inferencial para comprobar la hipótesis con la prueba de Wilcoxon en el programa SPSS. En el resultado del pre test se identificó que el 50% de los niños de cuatro años estaba en nivel de inicio, mientras que, en el pos test se demostró que el 50% alcanzó el nivel de logro esperado. En la prueba de hipótesis se estimó un valor de p=0.001 (p<0.05), por lo tanto, se acepta la hipótesis alterna y se concluye que la estrategia de juego basada en el uso de material concreto mejora significativamente el nivel de aprendizaje en el área de matemática de los niños de 4 años.