El control interno y su influencia en la gestión de las instituciones educativas del Perú: caso de la institución educativa “Manuel Scorza” del distrito de Acobamba-Sihuas, 2015.

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo general: describir la influencia del control interno en la gestión de las instituciones educativas del Perú y de la institución educativa “Manuel Scorza” del distrito de Acobamba–Sihuas, 2015. La investigación fue de diseño no experimental – bibliográfico – documental y de caso, para el recojo de la información se utilizó fichas bibliográficas y un cuestionario pertinente de preguntas cerradas aplicado al director de la institución educativa del caso de estudio a través de la técnica de la entrevista; encontrando los siguientes resultados: los autores (antecedentes) pertinentes nacionales y regionales revisados, no han demostrado estadísticamente la influencia del control interno en la gestión de las instituciones educativas del Perú; sin embargo, las bases teóricas establecen que el control interno sí influye positivamente en la gestión de las instituciones educativas. Asimismo, en cuanto al caso de estudio, se ha podido evidenciar a groso modo que, la institución educativa “Manuel Scorza”, carece de la implementación de su sistema de control interno; por lo tanto, el control interno no está influyendo positivamente en la gestión, debido a la falta de su implementación. Finalmente, se concluye que tanto a nivel nacional como a nivel caso de estudio, no se ha demostrado la influencia positiva del control interno en la gestión; sin embargo, en la literatura pertinente (bases teóricas) se señala que, aplicando los componentes del informe COSO de manera adecuada, el control interno influye positivamente en la gestión educativa, permitiendo asegurar la eficiencia y eficacia de las operaciones dentro de la distribución de funciones y en el proceso de ejecución de las actividades, y así salvaguardar la calidad de la enseñanza en las instituciones educativas en general y en la institución educativa del caso estudiado en particular.