Bits de inteligencia para desarrollar habilidades de comprensión lectora en los niños de 5 años de la institución educativa inicial Cisea Palmira, distrito de Independencia – Huaraz, 2021

Abstract

En la institución educativa se observó que las habilidades de comprensión lectora en los niños aún es muy limitada y se evidencia por el poco interés hacia la lectura de su entorno familiar y el uso inadecuado de los recursos tecnológicos, por lo que se planteó como objetivo general determinar en qué medida los bits de inteligencia influyen en el desarrollo de habilidades de comprensión lectora de los niños de 5 años de la institución educativa inicial Cisea Palmira, distrito de Independencia - Huaraz, 2021. La investigación fue de tipo aplicado, nivel explicativo y diseño pre-experimental, para la recolección de datos se utilizó como técnica la observación y como instrumento la escala de estimación, validada por juicio de expertos y con una confiabilidad del 96% de acuerdo al coeficiente alfa de Cronbach mientras que para la prueba de hipótesis se utilizó la prueba de Wilcoxon. La población estuvo conformada por 404 niños y la muestra por los 26 niños de 5 años del aula Anaranjada, así mismo se tuvo en consideración el principio ético de libre participación y derecho a estar informado. Los resultados obtenidos en relación al nivel de comprensión lectora fueron: el 67% de los niños se encuentran en el nivel proceso, el 33% alcanzaron el nivel de logro y no se ubicó a ningún niño en el nivel inicio, concluyendo que la utilización de los bits de inteligencia como estrategia didáctica influye significativamente en el desarrollo de habilidades de comprensión lectora de los niños.