Look-up in Google Scholar
Full metadata record
Torres Mirez, Karl Friederik
Sales Calderón, Erika Cristina
2019-06-14T10:43:22Z
2019-06-14T10:43:22Z
2019
https://hdl.handle.net/20.500.12802/5964
Investigación cuantitativa que tuvo como objetivo general determinar los canales de comunicación que empleó el programa Beca 18 para generar la participación de los alumnos de 5° grado de educación secundaria de la I.E Rosa Flores de Oliva, para ello se elaboró un cuestionario validado por criterio de jueces expertos, aplicándose a una muestra de 180 alumnos de la I.E Rosa Flores de Oliva, provenientes de los pueblos jóvenes aledaños a la institución. Para el análisis estadístico e interpretación de los datos se empleó el programa Microsoft Excel 2010, haciendo uso de la estadística descriptiva. Los resultados evidenciaron que a pesar que el programa cuenta distintos tipos de canales de comunicación para llegar a su público objetivo, estos no llevan de manera adecuada la información necesaria ya que, la mayoría de los estudiantes conoce poco del programa Beca 18. (es_PE)
Tesis (es_PE)
application/pdf (es_PE)
spa (es_PE)
Universidad Señor de Sipán (es_PE)
info:eu-repo/semantics/openAccess (es_PE)
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 (*)
Repositorio Institucional - USS (es_PE)
Repositorio Institucional USS (es_PE)
Canales de comunicación (es_PE)
Beca 18 (es_PE)
Pronabec (es_PE)
ANÁLISIS DE LOS CANALES DE COMUNICACIÓN DEL PROGRAMA NACIONAL BECA 18 PARA GENERAR LA PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS DEL 5° GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LA I.E. “ROSA FLORES DE OLIVA” (es_PE)
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis (es_PE)
Universidad Señor de Sipán. Facultad de Humanidades (es_PE)
Ciencias de la Comunicación (es_PE)
Título Profesional (es_PE)
Licenciado en Ciencias de la Comunicación (es_PE)
PE (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.08.04 (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional (es_PE)
322026 (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis (es_PE)
Privada societaria



This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons