Desarrollo de las nociones matemáticas mediante actividades lúdicas en niños de cuatro años de la institución educativa inicial 072 – Celendín, 2022

Abstract

En esta investigación se planteó como propósito comprobar estadísticamente cuánto las actividades lúdicas utilizadas como estrategia ayudan a desarrollar las nociones matemáticas en niños de cuatro años de la Institución Educativa 072 en la ciudad de Celendín, desarrolla desde el enfoque cuantitativo, por cuanto los resultados fueron tratados estadísticamente, con una investigación de tipo aplicada, porque estuvo orientada a mejorar los niveles de logro de aprendizaje en nociones matemáticas, mediante el método deductivo puesto que se partió del planteamiento de una hipótesis como concepto general para poder comprobar en hechos específicos; se trabajó con un diseño pre experimental preprueba posprueba; en el estudio participaron como muestra de estudio 12 niñas y 7 niños de cuatro años. Para el recojo de información se elaboró una ficha de observación con 16 indicadores que permitió el recoger información en nociones numéricas, temporales, espacial, de objeto y uso de cuantificadores, instrumento validado por expertos con una valoración buena con 83% de validez y sometido a prueba de confiabilidad con α = 0,87. Los resultados, en nociones numéricas, demuestran en la preprueba que se acumulan en inicio 94,7% y, en la posprueba los resultados mayormente están en el nivel logrado con 57,9%, en proceso 26,3%; llegando a la conclusión que las actividades lúdicas aplicada como estrategia ayuda a desarrollar las nociones matemáticas básicas en los niños de cuatro años, ello se demuestra con la prueba de rangos de Wilcoxon en el que se obtuvo p- valor = 0,00 < 0,05 asumido como valor de significancia.