Aplicación de la música académica para reducir la conducta agresiva en los alumnos del tercer grado “D” de secundaria de la IEI “Hermilio Valdizán” de Huánuco - 2014

Abstract

La educación en el Perú presenta múltiples problemas, uno de ellos está vinculado a la conducta agresiva de los adolescentes en los colegios como consecuencia de las malas influencias al que son expuestos los estudiantes fuera o dentro de la Institución y que lo reflejan de mala manera en los salones de clase o en sus hogares. Por tal motivo, el propósito del estudio está referido a determinar el efecto de la aplicación de la música académica en la conducta agresiva en los alumnos del tercer grado “D” de secundaria de la I.E.I. “Hermilio Valdizán” de Huánuco 2014. La investigación fue del tipo aplicada, con un diseño cuasi experimental. La población estuvo conformada por dos cientos un (201) alumnos, de donde se consideró una muestra intencional de catorce (14). Se recogió información mediante una guía de observación validada por juicio de expertos. Se comprobó la hipótesis general, dando como resultado (Tcalculado = 10.56 > Tcritico = 2.2), lográndose cambios positivos en la conducta agresiva en los alumnos. Por ello se concluye que la música académica influye significativamente en la reducción de la conducta agresiva, con un nivel de confianza del 95%.

The education in Peru presents many problems, one of them is linked to the self-assertion of the teens in the high schools as a consequence of bad influences to which students are risky outside or inside the Institution and that they reflect it in a bad way in the classrooms or in their homes. For that reason, the case-study purpose is referred to determine the effect of the application of the academic music in the self-assertion in the pupils of the third degree D of secondary school of the I.E.I. “Hermilio Valdizán” of Huánuco 2014. Research was somewhat diligent, with a quasi experimental design. The population was integrated by two hundred one (201) pupils, from where an intentional sample of fourteen (14) students. A guide of observation validated by judgment of experts picked up intervening information herself. The general hypothesis was checked (Tcalculated = 10.56 > Tcensor = 2.2), turning out well positive changes in the self-assertion in the pupils. For that is concluded that the academic music influences significantly the reduction of self-assertion, with a confidence level of the 95 %