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Cornejo Zúñiga, Alfonso Gedulfo
Celestino Bazán, Umver Edgar
2016-07-26T19:23:25Z
2016-07-26T19:23:25Z
2016-07-26
2013
TM CE-Du C46 2013
http://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/419
El propósito de la presente tesis gravita en torno a la evaluación de la cientificidad de la práctica pedagógica del desempeño docente de postgrado respecto al desarrollo del pensamiento científico; históricamente nuestro objeto de estudio, es el resultado de la implicancia del comportamiento histórico del sistema universitario Peruano; mientras que desde la postura ontológica, es el resultado del desarrollo formativo de su conciencia y personalidad a base de información social, la misma que con la distinción de cantidad, calidad, mecanismo y condiciones de asimilación, ha logrado codificar y configurar información social académica, pedagógica e investigativa "evolutiva" o de "desarrollo", siendo este proceso sociocinético en última instancia, el factor determinante de la calidad del desempeño docente como actividad personal. A partir de esta consideración argumentativa, se infiere que existe una triada dialécticamente indesligable entre conciencia - personalidad - desempeño docente, teniendo como elemento mediación a la información social. (es_PE)
Tesis (es_PE)
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Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle (es_PE)
info:eu-repo/semantics/openAccess (en_US)
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/ (*)
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle (es_PE)
Repositorio institucional - UNE (es_PE)
Desempeño docente (es_PE)
Educación Superior (es_PE)
Desempeño docente de postgrado y desarrollo del pensamiento científico, en el programa de maestría itinerante de la UNE "Enrique Guzmán y Valle" sede Barranca, en el período 2011-2012. (es_PE)
info:eu-repo/semantics/masterThesis (en_US)
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Postgrado (es_PE)
Docencia Universitaria (es_PE)
Maestría (es_PE)
Magíster en Ciencias de la Educación (es_PE)
Pública



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