Liderazgo transformacional para el desempeño docente en instituciones educativas pública de Lambayeque, 2024

Abstract

El presente trabajo tuvo como objetivo principal, proponer un programa de liderazgo transformacional para el desarrollo del desempeño docente en las instituciones educativa públicas del distrito de Túcume - Lambayeque. La metodología correspondió al enfoque cuantitativo, nivel descriptivo, diseño no experimental. Se aplicó un cuestionario con 30 items para medir el nivel de desempeño docente, a una muestra de 32 docentes, el cual obtuvo un nivel de confiabilidad de 0.9 y fue validado por juicio de tres expertos. Los hallazgos encontrados de la variable en estudio desempeño docente, fueron: el 16% nivel deficiente, y 75% nivel regular, distribuida en cuatro dimensiones con niveles (regular – deficiente): preparación para el aprendizaje 78%, enseñanza para el aprendizaje 91%, participación en la gestión de la escuela 99%, desarrollo del desempeño e identidad docente 81%. El trabajo de investigación ha tenido como fundamentos teóricos; las teorías de Sergio Tobón e Idalberto Chiavenato. En tal sentido, se concluye que se debe implementar un programa de liderazgo transformacional para el desarrollo del desempeño docente en las instituciones educativa públicas del distrito de Túcume - Lambayeque y lograr el impacto en la calidad de vida laboral docente y los resultados de aprendizaje de los estudiantes.