Estrés infantil y aprendizaje en el área de comunicación en niños de 5 años de educación inicial, La Palma – 2021

Abstract

El estudio de investigación: “Estrés infantil y aprendizaje en el área de Comunicación en niños de 5 años de educación inicia, la Palma, Tumbes, 2021”, tiene como objetivo general: “Determinar la relación entre el Estrés infantil y el aprendizaje en el área de Comunicación en niños de 5 años de educación inicial, la Palma, Tumbes- 2021”. Es de enfoque cuantitativo, correlacional, de diseño no experimental, de corte transversal, se utilizó como instrumento de investigación el cuestionario que fue aplicado a 23 estudiantes de la institución educativa “El Mundo de los Niños”, se usó el muestreo probabilístico aleatorio. Para comprobar la hipótesis de estudio se desarrolló la prueba estadística del coeficiente correlacional de “r” Pearson para medir el nivel de significancia de correlación entre las variables. Los resultados demostraron que el 78% de estudiantes se encuentra en un estrés severo y el 4% con un estrés infantil moderado. En conclusión, no existe relación directa entre el estrés infantil y aprendizaje en el

área de comunicación en niños de 5 años de educación inicial, la Palma, Tumbes- 2021, de tal manera, se rechaza la hipótesis de investigación con un valor de

significancia de 0.169 mayor al nivel de significatividad de 0.05 y un nivel de correlación de Pearson de 0,297 que indica un nivel de correlación positiva baja.