Efectividad de la intervenci?n educativa en el conocimiento y pr?cticas de reanimaci?n cardiopulmonar b?sica en los profesores de una instituci?n educativa

Abstract

Introducci?n: La reanimaci?n cardiopulmonar b?sica (RCP-B) frente a situaciones de emergencia es la piedra angular en la cadena de supervivencia para salvar vidas, se utiliza cuando la persona ha dejado de respirar o el coraz?n ha cesado de palpitar como causa de una descarga el?ctrica, un ataque cardiaco o ahogamiento. Objetivo: Determinar la efectividad de la Intervenci?n educativa en el conocimiento y pr?cticas de Reanimaci?n Cardiopulmonar B?sica en los profesores de la Instituci?n Educativa N? 1264 ?Juan Andr?s Vivanco Amorin?, 2018. Metodolog?a: Enfoque cuantitativo, tipo aplicada, m?todo experimental y dise?o pre experimental (pre test-post test con un solo grupo), con una muestra de 50 profesores de la Instituci?n Educativa N? 1264 ?Juan Andr?s Vivanco Amorin?, seleccionados por muestreo no probabil?stico por conveniencia, para recolectar los datos del conocimiento se utiliz? la t?cnica de encuesta y como instrumento un cuestionario; para las pr?cticas se utiliz? la lista de cotejo. Resultados: Los profesores antes de la intervenci?n ten?an un nivel de conocimiento bajo de 80% y posterior a la intervenci?n, el 88% alcanz? un nivel alto; en las pr?cticas se observ? que el 82% las realizaba de manera inadecuada antes de la intervenci?n, posterior a la educaci?n el 90% lo realiz? de manera adecuada. Conclusi?n: La aplicaci?n de la intervenci?n educativa tuvo un efecto significativo en el incremento del nivel de conocimiento y mejora de pr?cticas de Reanimaci?n Cardiopulmonar B?sica en los profesores de la instituci?n educativa.