La metodolog?a activa como estrategia para el aprendizaje en la formulaci?n de inventarios de recursos tur?sticos

Abstract

La presente monograf?a, ha sido realizada para optar el T?tulo de Segunda Especializaci?n en Did?ctica Universitaria en la Facultad de Psicolog?a de la Universidad Ricardo Palma.

En ese sentido, se propone la Metodolog?a de Ense?anza Activa, como una estrategia fundamental para el aprendizaje de los alumnos de la Escuela Acad?mica Profesional de Administraci?n de Turismo de la Facultad de Ciencias Administrativas de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.

Se eligi? desarrollar esta metodolog?a de ense?anza, porque actualmente responde favorablemente a las demandas exigidas por la sociedad y la academia, ya que fomenta un papel activo del alumno en las sesiones de aprendizajes, estimula la responsabilidad, la creatividad, la participaci?n, el trabajo colaborativo y el uso de la tecnolog?a.

El objetivo principal del desarrollo de esta monograf?a, es describir los aspectos te?ricos de la metodolog?a de ense?anza activa y adem?s demostrar mediante un caso pr?ctico y real, como la aplicaci?n de los principios de la metodolog?a de ense?anza activa, les permiti? a los alumnos universitarios que pertenecen al Grupo Estudiantil Turismo Innovador y a su docente asesor Johannes Schmidt Urdanivia (Constituido por Resoluci?n Rectoral de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos), formular el inventario de Recursos Tur?sticos de la Provincia de Cajatambo.

La conclusi?n relevante del trabajo, es que la ense?anza y el aprendizaje, son procesos que se dan permanentemente en la Academia. Por lo que, el docente debe convertirse en un facilitador para el aprendizaje del conocimiento de sus alumnos; y mediante las sesiones de aprendizajes impartidas y el ejemplo, se debe contribuir con el desarrollo profesional basado en valores ?ticos y morales.