Motivaci?n acad?mica y autorregulaci?n del aprendizaje en estudiantes de las carreras profesionales de Ingenier?a Civil y Psicolog?a en una universidad particular de Santiago de Surco

Abstract

El presente estudio descriptivo-correlacional abord? la relaci?n entre dos variables y sus sub?ndices: motivaci?n acad?mica (intr?nseca, extr?nseca y desmotivaci?n) y autorregulaci?n del aprendizaje (aut?nomo y controlado). Se evalu? a una muestra de 220 estudiantes universitarios considerando el semestre de estudios (2? y 7? semestre) y la carrera profesional (Ingenier?a Civil y Psicolog?a), utilizando el Cuestionario de Autorregulaci?n del Aprendizaje (SRQ-L) y la Escala de Motivaci?n Acad?mica (EMA), ambos instrumentos adaptados para la realidad peruana. A partir de los resultados, de manera general, se concluy? que s? existe una relaci?n significativa positiva entre ambas variables, asimismo, se evidenci? que existe una relaci?n significativa entre algunos de los sub?ndices de cada variable.