Efectividad del M?dulo Fundamentos de la Ense?anza de ingl?s semipresencial en el desempe?o docente en institutos de idiomas, 2019

Abstract

La presente investigaci?n tuvo como objetivo determinar la influencia del M?dulo de Fundamentos de la Ense?anza de ingl?s semipresencial en el desempe?o de un grupo de docentes. Este M?dulo se enfoc? en el desempe?o docente en tres ?reas, conocimientos pedag?gicos asociados a la ense?anza de ingl?s como segunda lengua, planificaci?n de las sesiones de aprendizaje y ejecuci?n de las mismas, en un grupo de 30 docentes de idioma ingl?s que laboran en institutos de idiomas privados, en las ciudades de Chiclayo, Arequipa y Cusco, y se llev? a cabo en los meses de octubre a diciembre del 2019. Las tres ?reas de medici?n e intervenci?n fueron seleccionadas como producto de la revisi?n de la literatura relacionada con el tema en particular lo que plantea el Ministerio de Educaci?n del Per?, en el documento, Marco del Buen Desempe?o Docente. (Minedu, 2012 p 33-39) y la Universidad de Cambridge, quien otorga una certificaci?n internacional para profesores de ingl?s, reconocida por las instituciones en las que se llev? a cabo esta investigaci?n. (2018, p.2) Para la implementaci?n del M?dulo de Fundamentos de la Ense?anza de ingl?s semipresencial se aplic? una metodolog?a de aprendizaje invertido y una modalidad de estudio semipresencial, propuesta por Bergman y Sams (2012), que tiene dos componentes: autoestudio en l?nea y clases presenciales. Para la parte de autoestudio en l?nea se utiliz? la plataforma de aprendizaje Teacher Development Interactive, y para la parte presencial se dise?aron materiales de aplicaci?n, discusi?n y actividades pr?cticas. El presente estudio es de tipo aplicado, nivel preexperimental, con enfoque cuantitativo de un solo grupo con pre test y pos test. Para el recojo de informaci?n se emplearon las t?cnicas de entrevista, observaci?n y encuesta; tres instrumentos, una prueba de conocimientos pedag?gicos, una lista de cotejo de plan de sesi?n de aprendizaje y una gu?a de observaci?n de sesi?n de aprendizaje, dise?adas para el presente estudio.