La inteligencia y el aprendizaje de reglas ortogr?ficas en estudiantes del sexto grado de primaria de una instituci?n educativa del Distrito de San Juan de Lurigancho

Abstract

La presente investigaci?n tuvo como finalidad determinar la relaci?n entre inteligencia y el aprendizaje de las reglas ortogr?ficas en alumnos del sexto grado de primaria, de una instituci?n educativa estatal del distrito de San Juan de Lurigancho. Incidi? en el aprendizaje de tres tipos de ortograf?a: Literal, acentual y puntual en la poblaci?n seleccionada. El tipo de estudio desarrollado fue sustantivo de m?todo descriptivo que presenta dos variables, la inteligencia y el aprendizaje de las reglas ortogr?ficas. A los efectos de alcanzar los objetivos de la presente investigaci?n, participaron de este estudio 113 estudiantes del sexto grado de educaci?n primaria de una instituci?n educativa estatal del distrito de San Juan de Lurigancho. Dentro de los resultados m?s significativos encontrados en el estudio se puede se?alar que no existe relaci?n estad?sticamente significativa entre la inteligencia y el aprendizaje de la ortograf?a literal, pero s? con la ortograf?a acentual y puntual.