Asociaci?n entre acoso escolar y autoconcepto de agresoras, v?ctimas y observadoras en las alumnas de secundaria de dos colegios nacionales, Lima 2012

Abstract

RESUMEN

Se efectu? un estudio sobre la violencia escolar (bullying) asociado con las diferentes dimensiones del el autoconcepto en dos instituciones educativas nacionales de mujeres en Lima- Per?.

Objetivo: Determinar la asociaci?n entre la acoso escolar y las diferentes dimensiones del autoconcepto en agresoras, victimas y observadoras en las alumnas de secundaria de dos instituciones educativas nacionales.

Materiales y M?todos: El presente estudio descriptivo transversal se desarroll? en una muestra de 682 escolares. Para la medici?n del acoso escolar se utiliz? el test de Bullying que clasific? a las alumnas en agresoras, victimas u observadoras de los actos de intimidaci?n. El autoconcepto se midi? con la Escala de Autoconcepto Forma 5 (AF5) que evalu? las ocho dimensiones del autoconcepto. El an?lisis de los resultados se realiz? mediante la Prueba Chi Cuadrado X2 de Pearson, finalizando con un an?lisis de fuerza de asociaci?n de ODDS RATIO y para lo cual se consider? un intervalo de confianza de 95% (I.C. 95%). Adem?s se realizo un focus group sobre el bullying y su efecto en ambos colegios, en 3 grupos etarios de 10 a 12 a?os, de 13 a 15 a?os y de 16 a 18 a?os.

Resultados: El promedio de edad de las encuestadas fue de 13,85. Al analizar los datos de acoso escolar con las diferentes dimensiones del autoconcepto, se encontraron los siguientes asociaciones: el acoso escolar tuvo asociaci?n con las dimensi?n social (p=0,026) y familiar (p=0,027). El ser observadora tuvo asociaci?n con la dimensi?n matem?tica (p<0,01) y la acad?mica (p=0,04). El ser v?ctima de acoso escolar tuvo asociaci?n con la dimensi?n familiar (p=0,001), la de habilidades (p=0,046), la acad?mica (p=0,019), la de apariencia (p=0,017), la de lenguaje (p=0.036) y la de matem?tica (p= 0,012).

Conclusiones: Seg?n los resultados del estudio, la presencia de acoso escolar est? relacionada con la dimensi?n social y familiar del autoconcepto. Adem?s el tener bajo autoconcepto en 6 de sus 8 dimensiones est? relacionado con mayores probabilidades de ser v?ctima de acoso escolar.