La comprensi?n lectora en alumnos ingresantes seg?n modalidad de ingreso en una universidad particular

Abstract

El presente trabajo de car?cter descriptivo?comparativo tiene como prop?sito la medici?n de los niveles de comprensi?n lectora en alumnos universitarios del primer semestre acad?mico de una universidad privada de Lima seg?n su modalidad de ingreso, para este estudio consideramos dos modalidades de ingreso que son el examen general de admisi?n y examen por aptitud acad?mica y con los resultados obtenidos se pueden proponer algunas acciones y estrategias futuras para mejorar su rendimiento acad?mico. Para llevar a cabo el estudio se plante? la siguiente pregunta ?Cu?l es el nivel de comprensi?n lectora en alumnos ingresantes seg?n dos modalidades de ingreso: examen general de admisi?n y por aptitud acad?mica en una universidad privada de Lima? Considerando la siguiente hip?tesis: Los niveles de comprensi?n lectora de los alumnos difieren seg?n la modalidad de ingreso, sea entre la modalidad de examen general de admisi?n, con la modalidad de examen por aptitud acad?mica de una universidad privada. El marco te?rico conceptual toma como base los planteamientos sobre la comprensi?n de lectura y el desarrollo de lenguaje de Piaget. El m?todo de investigaci?n empleado es descriptivo y el dise?o descriptivo ? comparativo. La muestra seleccionada estuvo conformada por 262 alumnos ingresantes, hombres y mujeres, entre 17 y 20 a?os, divididos en dos grupos 131 alumnos ingresantes por examen general de admisi?n y 131 alumnos ingresantes por examen aptitud acad?mica de las diferentes carreras que se ofrecen en la universidad. El instrumento utilizado estuvo conformado por una prueba previamente validada que exploraba la comprensi?n lectora y pensamiento cr?tico sobre la base del instrumento de S?nchez y Reyes. El procesamiento de datos ha consistido en estad?stica descriptiva e inferencial y la utilizaci?n de la prueba no param?trica de U de Mann ? Whitney. Los resultados han permitido encontrar diferencias entre los alumnos ingresantes de las modalidades examen general de admisi?n y aptitud acad?mica favorable a los de aptitud acad?mica.