M?todo an?logo-digital para la asignatura Expresi?n Arquitect?nica 5, en la facultad de Arquitectura y Urbanismo de la U.R.P, 2014

Abstract

Con el desarrollo de la tecnolog?a en los medios de expresi?n arquitect?nica, se ha desplazado cualquier actividad an?loga o tradicional, tal es el caso de la maqueta, cuando su inclusi?n y experimentaci?n, ayuda a crear una arquitectura h?brida. En esta investigaci?n se tuvo como prop?sito determinar si la aplicaci?n del m?todo an?logo-digital que integra la maqueta conceptual y el modelo virtual mejora significativamente el aprendizaje de un grupo de estudiantes del curso de Expresi?n Arquitect?nica V, con respecto a otro grupo de estudiantes que s?lo emplea el modelo virtual. La investigaci?n, de enfoque mixto, emple? diversas t?cnicas de recolecci?n de datos, como la observaci?n, encuestas y r?brica para la evaluaci?n de los ejercicios planteados. Adem?s se dise?? el m?todo an?logo-digital que integra la maqueta conceptual y el modelo virtual para el aprendizaje de estudiantes de la carrera de Arquitectura. Para la selecci?n de la muestra, se aplic? el m?todo de muestreo no probabil?stico de tipo intencional.

Como resultado se mejor? significativamente la representaci?n tridimensional del estudiante, porque las t?cnicas de representaci?n utilizadas otorgaron precisi?n y exactitud al concepto que se gestion? en el proceso proyectual, favoreciendo la problematizaci?n espacial que no se puede evidenciar de manera verbal o en dibujos bidimensionales. Se comprob? que el 44.44% de estudiantes del grupo experimental alcanz? el rango de ?notable? y el 50% alcanz? el rango de ?aceptable?, tras aplicar el m?todo an?logo-digital, al finalizar la asignatura. En tanto que el grupo de control obtuvo bajas calificaciones, por lo que el uso de la maqueta como apoyo, marc? una diferencia en el aprendizaje de la asignatura de Expresi?n Arquitect?nica V de la carrera de Arquitectura de la Universidad Ricardo Palma.