Inteligencia emocional y agresividad en estudiantes de una instituci?n educativa con ense?anza remota en Lima metropolitana

Abstract

Este estudio tuvo como objetivo determinar la relaci?n existente entre la inteligencia emocional y la agresividad en estudiantes de una instituci?n educativa con ense?anza remota en Lima Metropolitana. La metodolog?a empleada fue de tipo cuantitativo y nivel descriptivo, con dise?o no experimental, correlacional de corte transversal. Trabaj?ndose con una muestra probabil?stica aleatoria de 158 estudiantes varones y mujeres con edades de 12 a 17 a?os, procedentes del segundo a quinto de secundaria. Los instrumentos que se emplearon para la variable inteligencia emocional la prueba de Bar-On ICE-NA adaptada por Ugarriza y Pajares (2002); y para la variable agresividad el Cuestionario de Buss y Perry adaptado por Tintaya (2018). Los resultados obtenidos de los datos procesados determinaron que, de manera general, la hostilidad presenta frecuencia m?s alta y la agresividad verbal es la m?s baja; y la inteligencia emocional se presenta en un nivel muy alto. Asimismo, se encontr? que la correlaci?n entre las variables Inteligencia emocional y agresividad es muy baja, determin?ndose que no existe correlaci?n significativa. La correlaci?n entre las dimensiones intrapersonal y adaptabilidad con agresividad es inversa muy baja, entre la dimensi?n interpersonal y agresividad es significativa; entre las dimensiones manejo del estr?s y estado de ?nimo general con agresividad, es muy baja no significativa