El autoconcepto y la ira en ni?os de colegios estatales en el distrito De Chorrillos

Abstract

En la presente investigaci?n se analiza la literatura nacional e internacional a fin de evaluar el Autoconcepto y la Ira en ni?os de colegios estatales del nivel de educaci?n primaria b?sica regular. Se examina las diferencias y relaci?n entre las variables planteadas, consider?ndose los factores de sexo y el ciclo escolar IV (3ero y 4to de primaria) y V (5to a 6to de primaria), cuya agrupaci?n de los ciclos se ha realizado en base del sistema educativo del Per? planteado por el ministerio de Educaci?n (2010). El tipo de muestreo fue no probabil?stico por juicio, seleccion?ndose una muestra de 181 estudiantes (51.9% de mujeres y 48,1% de varones) pertenecientes a Instituciones Educativas Estatales de Chorrillos, a quienes se les administr? las Escalas de Autoconcepto (BSCI- Y) e Ira (BANI ? Y) de Beck (2001); lo cual fue desarrollado bajo un enfoque cuantitativo no experimental, de dise?o transeccional - correlacional. A su vez, se demostr? su validez y confiabilidad, lo cual result? altamente satisfactoria. Las conclusiones principales fueron: no existen diferencias en el Autoconcepto seg?n el sexo; sin embargo, sucede todo lo contrario cuando se eval?a el ciclo de estudio, obteniendo los estudiantes de IV un Autoconcepto mayor sobre los de V ciclo. Por ?ltimo, con respecto a la Ira, no se halla diferencias seg?n el sexo y el ciclo. In this research the national and international literature is analyzed to assess self-concept and anger in children from public schools of Elementary School. The differences and relationship between the variables proposed review, considering factors sex and school year IV (3rd and 4th) and V (5th and 6th). The sampling was non-probabilistic for judgment, selected a sample of 181 students (51.9% women and 48.1% men) belonging to public schools of Elementary School of Chorrillos, who were administered the scales of self-concept (BSCI- Y) and anger (BANI - Y) Beck (2001); which was developed under a non-experimental quantitative focus, of transeccional - correlational design. Its validity and reliability was demonstrated highly satisfactory. The main conclusions were: there are no differences in self- concept according sex; however, the opposite happens when the study cycle is evaluated, getting IV students more self-concept than V cycle students. Finally, with regard to anger, there aren?t differences in sex and cycle.