El estatus de inmigrante como factor de desigualdad escolar en los colegios de nivel secundaria de la región Lima

Abstract

El sistema educativo peruano, aun antes de la pandemia, ha estado marcado por una profunda y visible desigualdad. Existen grupos privilegiados de estudiantes que disponen, por ejemplo, de todos los recursos tecnológicos necesarios para este sistema de educación virtual; mientras que otros grupos reciben un servicio educativo de baja o muy baja calidad, ya que no cuentan con recursos económicos y tecnológicos. Se trata de una desigualdad escolar excluyente que afecta directamente grupos vulnerables, como los inmigrantes a las escuelas de Lima, a quienes obliga a retirarse del sistema al no contar con ningún recurso tecnológico y muy pocos recursos económicos. La investigación tuvo como propósito claramente definido, establecer el grado de relación existente entre el estatus de inmigrante y la desigualdad escolar, en los colegios de nivel secundaria de la región Lima. Se trata de una investigación descriptiva de nivel correlacional de método analítico-sintético, con un muestreo aleatorio simple. Se trabajó con una muestra probabilística de 507 estudiantes, pertenecientes a colegios de la región Lima. Se hizo uso de la técnica de recolección de datos: Encuesta, se realizó dos instrumentos (cuestionarios) un cuestionario piloto para realizar la validación a través del uso de la prueba alfa de Cronbach y Omega McDonald’s, donde se pudo confirmar los requisitos que debe reunir los instrumentos de medición como la confiabilidad, la validez y la objetividad en cada uno de los instrumentos de recolección de datos, y posteriormente poder elaborar el cuestionario final que fue enviado a los alumnos. La técnica de procesamiento y análisis de datos llevó a la obtención e interpretación de resultados descriptivos, resultados inferenciales y multivariantes. Tras desarrollarse el procesamiento de los datos con el software SPSS versión 28 y discutirse los resultados, se ha establecido la existencia de correlación entre el estatus del estudiante inmigrante y la desigualdad escolar, lo que permite inferir que la desigualdad escolar está determinada por el estatus del estudiante inmigrante en los colegios de nivel secundaria de la región Lima.