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Martel, Flor de María
Zegarra Guillén, Cecilia Margarita
2023-02-27T17:41:57Z
2023-02-27T17:41:57Z
2022-01
https://renati.sunedu.gob.pe/handle/sunedu/3367755
Todas las evidencias demuestran que la lectoescritura es un proceso complejo, en el cual intervienen diversos procesos psicológicos como la percepción, la memoria, la cognición, la metacognición, la capacidad inferencial, así como la conciencia fonológica, entre otros, que permiten que el niño sea capaz de operar de manera intencional sobre el lenguaje escrito y realizar el análisis fonológico, léxico-semántico y morfosintáctico. En tal sentido, el objetivo de la investigación fue lograr establecer la importancia del desarrollo de la conciencia fonológica y su implicancia para el aprendizaje de la lectoescritura en estudiantes de primer grado. La investigación permitió tomar las mejores decisiones para la mejora de los aprendizajes en el proceso de la lectoescritura en los estudiantes de primer grado. En este trabajo se sustenta por qué la conciencia fonológica y el aprendizaje de la lectura son procesos neurocognitivos, ya que, a diferencia del vocabulario y las habilidades psicolingüísticas, el nivel de la conciencia fonológica con el cual los niños inician la instrucción lectora podría ser un elemento importante para tal logro. (es_PE)
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Universidad Internacional de La Rioja (es_PE)
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Registro Nacional de Trabajos de Investigación - RENATI (es_PE)
Conciencia fonológica (es_PE)
Lectoescritura (es_PE)
Psicolingüística (es_PE)
La importancia de la conciencia fonológica y su implicancia en el proceso de la lectoescritura en estudiantes de primer grado de primaria (es_PE)
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Universidad Internacional de La Rioja (es_PE)
Aprendizaje, Cognición y Desarrollo Educativo (es_PE)
Maestría en Aprendizaje, Cognición y Desarrollo Educativo (es_PE)
MX (es_PE)
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06661615
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