Comparaci?n del nivel de comprensi?n lectora en los ni?os de 4? grado de primaria con y sin TDAH

Abstract

La investigaci?n fue un estudio de dise?o descriptivo sobre los niveles de comprensi?n lectora en los estudiantes del cuarto grado de primaria de un centro de diagn?stico, en el distrito de San Borja y de una instituci?n educativa no estatal, en el distrito de Chorrillos. La muestra fue de 40 ni?os y ni?as, entre 9 y 10 a?os. El instrumento que se utiliz? fue la Prueba de Comprensi?n Lectora de Complejidad Ling??stica Progresiva ACL-4, forma B, de autores Alliende, Condemarin, Milicic y adaptada por Ana Delgado y otros (2003). Seg?n procesamiento de datos, los resultados mostraron diferencias estad?sticamente significativas en el nivel de comprensi?n lectora entre ambos grupos, a favor de los estudiantes con TDAH, es decir, los estudiantes con TDAH presentaron mejores niveles de comprensi?n lectora que los estudiantes sin este trastorno.