Adaptaci?n y estandarizaci?n de la escala de competencia parental percibida ? versi?n hijos en estudiantes de educaci?n secundaria de instituciones educativas de la Ugel N? 07

Abstract

La presente investigaci?n tuvo como objetivo determinar las propiedades psicom?tricas de la ?Escala de Competencia Parental Percibida ? Versi?n Hijos (ECPP- h)? en una muestra de 700 estudiantes de nivel secundario de instituciones educativas pertenecientes a la UGEL N? 7 de Lima Metropolitana. El an?lisis de las propiedades internas de la prueba se realiz? a trav?s de algunos estad?sticos como Alfa de Cronbach, para medir la confiabilidad y para determinar la validez de constructo se us? el an?lisis factorial a trav?s del m?todo de componentes principales con rotaci?n Varimax y el Coeficiente V de Aiken. Asimismo, se compar? a la muestra en base a la edad, sexo, nivel de estudios y gesti?n educativa de los centros. Los resultados obtenidos indican una alta confiabilidad con un Alfa de Cronbach= 0.89. De igual forma se evidencia que el instrumento tiene validez ya que la mayor?a de los ?tems cuentan con un coeficiente de Aiken mayor a 0.86, a excepci?n del ?tem 23; adem?s, al aplicarse el an?lisis factorial, se identific? un solo componente de tres factores: Implicaci?n Parental, Resoluci?n de Conflictos y Consistencia Disciplinar y un cuarto factor que mide Deseabilidad Social; concluy?ndose que la adaptaci?n cumple con las propiedades psicom?tricas para medir la competencia parental percibida por parte de los hijos. Finalmente, se encontraron diferencias significativas en los factores de Implicaci?n parental, Resoluci?n de conflicto y en la escala total al considerar el rango de edad; en el factor Resoluci?n de conflicto al considerar el sexo; en los factores de Implicaci?n parental, Resoluci?n de conflicto y en la escala total al considerar el nivel de estudio y no se evidenciaron diferencias significativas en relaci?n a la gesti?n educativa.