Efectos de la metodolog?a constructivista del curso de Pintura, en el autoconcepto de los estudiantes de Arte y Dise?o de una universidad privada de Lima

Abstract

La Escuela de Arte y Dise?o de la universidad privada de Lima donde se realiz? el presente estudio, tiene en su malla curricular el curso electivo de Pintura, dirigido a los estudiantes que van a obtener una especializaci?n en Pintura y Grabado. Sin embargo, en su metodolog?a de ense?anza ha predominado el enfoque de m?mesis, que presta atenci?n exclusivamente a los procedimientos de imitaci?n de diferentes temas, donde el profesor cumple el rol de gu?a para el aprendiz, de forma unilateral, dejando a un lado las m?ltiples posibilidades que ha alcanzado el lenguaje de la Pintura y la educaci?n por el arte hace varias d?cadas, entre ellas el conocimiento de uno mismo y, por ende, la mejora del autoconcepto. Se ha buscado explicar qu? efecto tiene en el autoconcepto de los estudiantes del curso electivo de Pintura, la aplicaci?n de una metodolog?a de ense?anza-aprendizaje, basada en el enfoque constructivista, durante el ciclo 2017-I. Teniendo el autoconcepto como eje tem?tico, se organizaron 15 sesiones ordenadas desde la exploraci?n del mundo interior, a trav?s del trabajo con recuerdos, emociones y sue?os; el reconocimiento del propio cuerpo, su expresi?n y representaci?n en autorretratos; su relaci?n con sus compa?eros, a trav?s de pinturas en colectivo; hasta su circunstancia familiar e hist?rica, a trav?s de la elaboraci?n pict?rica de una simbolog?a personal. La investigaci?n tiene un enfoque cuantitativo porque se busca evidenciar la mejora del autoconcepto mediante una herramienta validada, a trav?s de la aplicaci?n del cuestionario de Autoconcepto Forma 5 (AF5) a 25 estudiantes del curso electivo de Pintura, al inicio y final del ciclo 2017-I; y un enfoque cualitativo, a trav?s del an?lisis cr?tico de la metodolog?a utilizada en el curso durante los ciclos 2014-II ? 2016-I y al seguimiento personalizado al proceso de trabajo en el curso a lo largo del ciclo 2017-I.