Estilos de aprendizaje e inteligencia emocional en estudiantes de sexto de primaria de una instituci?n educativa estatal del distrito de Villa Mar?a del Triunfo

Abstract

El proceso de ense?anza-aprendizaje actual crea en los estudiantes un rol m?s participativo donde cuestiona, realiza, compara y hasta escoge la adquisici?n de algunos conocimientos, generando que el docente como facilitador colabore en dicho proceso; sin embargo, si no se conoce la forma adecuada en la que los estudiantes aprenden este camino se vuelve m?s dif?cil. Desde este punto de vista los estilos de aprendizaje toman un papel importante en esta interacci?n. El presente trabajo plantea mostrar la importancia de usar una forma de aprender reconociendo las habilidades y debilidades personales en estudiantes de sexto grado de educaci?n primaria de una instituci?n educativa publica de Lima. Se utiliz? el Cuestionario de Estilos de Aprendizaje CHAEA-Junior y el inventario de Inteligencia Emocional BarOn NA. Se utiliz? un dise?o descriptivo correlacional y se obtuvieron resultados que demuestran que el estilo de aprendizaje reflexivo es el preponderante mostrando correlaciones significativas.