El M?todo ABP en el Aprendizaje de la Composici?n Fotogr?fica en un Instituto de Lima, 2021.

Abstract

La presente investigaci?n ha sido realizada en el periodo 2021-I, tuvo como objetivo determinar la influencia del m?todo del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en la composici?n fotogr?fica de los estudiantes de una instituci?n privada de educaci?n superior. El m?todo del ABP ha estado vinculado casi siempre en diferentes ?reas de ciencia, sin embargo, esta investigaci?n intenta demostrar que tambi?n puede aplicarse en la fotograf?a. De enfoque cuantitativo, de tipo investigaci?n explicativa con dise?o cuasi experimental, con grupo experimental y de control. La muestra fue de 50 estudiantes, 25 del grupo experimental, al que se le aplic? el M?todo ABP y 25 del grupo control al cual se aplic? el m?todo tradicional. Se evidencia diferencias significativas entre la aplicaci?n del Pretest y el Postest, para ello se utiliz? el test de Shapiro-Wilk de normalidad not?ndose que en ambos casos (m?todo con y sin ABP) los p-valor son mayores a 0,05, entonces, se acepta Ho, es decir, las notas de los estudiantes a los que se les aplic? el m?todo ABP y de los que no se les aplic? el m?todo ABP tienen distribuci?n normal. Se realiz? la prueba de Levene para corroborar que las varianzas de ambos grupos tienen varianzas iguales not?ndose que el p-valor = 0.501 que es mayor a 0.05. De acuerdo al an?lisis de igualdad de varianzas, se procedi? a realizar la T de Student para las muestras por estar relacionadas, corroborando que las notas de ambos grupos presentan una distribuci?n normal, donde el p-valor = 0.000 < 0.05, entonces, se rechaza Ho. Hay evidencia estad?stica suficiente para afirmar que si hay diferencia significativa en las notas promedio sobre el aprendizaje de la Composici?n Fotogr?fica que obtuvieron los estudiantes que recibieron y no recibieron el m?todo ABP.