Uso del portafolio en el aprendizaje de la asignatura Desarrollo Psicomotor en una universidad privada de Lima, 2019

Abstract

La presente investigaci?n tuvo como objetivo principal confirmar la influencia del portafolio estudiantil en el aprendizaje de la asignatura Desarrollo Psicomotor en los estudiantes de una universidad privada. En cuanto al tipo de estudio de esta investigaci?n fue aplicada con un enfoque cuantitativo. Tuvo como poblaci?n a 30 estudiantes del IV ciclo matriculados en la asignatura de Desarrollo psicomotor 2019-II de la carrera de Terapia f?sica y rehabilitaci?n. La muestra se conform? mediante un muestreo no probabil?stico por conveniencia y fueron seleccionados 26 estudiantes. Para la recolecci?n de datos se utiliz? la t?cnica de observaci?n mediante 3 instrumentos de medici?n; para el aprendizaje conceptual se utiliz? una prueba escrita la cual fue validada por juicio de expertos y con una confiabilidad de alfa de Cronbach de 0.804, para el aprendizaje procedimental se utiliz? una r?brica y para el aprendizaje actitudinal se elabor? una escala de estimaci?n, ambas validadas por juicio de expertos. Como resultados se obtuvo en general una mejora del 25% en el aprendizaje de los estudiantes en cuanto a las dimensiones. En el aprendizaje conceptual se obtuvo una mejor?a del 28.05%, el aprendizaje procedimental y actitudinal mejoraron 9.25% y 2.3% respectivamente. En el an?lisis inferencial se concluye que el uso del portafolio estudiantil favorece significativamente el aprendizaje, excepto en la dimensi?n actitudinal.