Aplicaci?n del software Derive para mejorar el aprendizaje de funciones de varias variables en la asignatura de Matem?tica

Abstract

La ense?anza a nivel universitario es una tarea compleja, toda vez que muchos de los estudiantes ingresan con ciertos vac?os del conocimiento de la matem?tica. Durante su trayectoria acad?mica, se enfrentan a nuevos retos que a veces les es dif?cil afrontar. Ante esta problem?tica, los docentes se ven forzados de buscar nuevas estrategias para la ense?anza aprendizaje de la Matem?tica que genere la nueva construcci?n de conocimientos significativos; y, en el marco de nuevas tecnolog?as de la informaci?n y comunicaci?n. En consecuencia, el presente trabajo de investigaci?n tuvo por objetivo determinar que la aplicaci?n del software Derive como estrategia did?ctica, mejora el aprendizaje de funciones reales de varias variables en la asignatura de Matem?tica III. El enfoque de investigaci?n fue cuantitativo, de tipo aplicada, nivel explicativo y dise?o cuasi experimental, en un tipo de muestreo no probabil?stico en dos grupos: control y experimental de veinte estudiantes cada uno, a quienes se les aplic? un pre test y post test y cuyo valor del instrumento, aplicando la prueba de confiabilidad fue de KR-21 =0,97. La autora elabor? un programa educativo de diez sesiones de aprendizaje, el cual fue aplicado al grupo experimental tras el respectivo proceso de validaci?n de expertos. Para el an?lisis de datos se utiliz? la prueba estad?stica param?trica t-student, la que determin? que el uso del software Derive influy? de manera significativa en el aprendizaje de funciones reales de varias variables en asignatura de Matem?tica III, a un nivel de significancia del 5%.