Programa de comprensi?n de lectura inferencial en idioma ingl?s para alumnos de cuarto grado de educaci?n primaria de una Instituci?n Educativa Privada del distrito de Santiago de Surco

Abstract

El objetivo principal de esta investigaci?n fue evaluar los efectos de un programa de lectura inferencial en idioma ingl?s en alumnos de cuarto grado de primaria de un colegio particular del distrito de Surco basado en el m?todo Kumon. La poblaci?n del presente estudio estuvo constituida por 60 alumnos de cuarto de primaria, distribuidos entre las cuatro secciones A, B, C y D, pertenecientes a una instituci?n educativa religiosa no estatal. La muestra estuvo conformada por 30 estudiantes del cuarto grado de primaria y 30 estudiantes del grupo experimental. El instrumento de evaluaci?n fue la prueba de ingl?s YLE Movers, la cual es una prueba para estudiantes de cuarto grado de primaria. El programa utilizado fue ?El m?todo Kumon? y la validaci?n de contenido fue obtenido utilizando el criterio de expertos de acuerdo con el enfoque de Lawshe. Se realizaron 16 sesiones de trabajo, cada una de 45 minutos correspondientes a una hora pedag?gica. Las lecturas seleccionadas tuvieron una duraci?n de dos sesiones, o el equivalente a clase de 90 minutos. Cuando se cumplieron con las primeras ocho sesiones, los alumnos tomaron un test de proceso para de esta manera evaluar el avance de los alumnos en la respectiva competencia. Los resultados permitieron apreciar que existen diferencias estad?sticamente significativas en el logro de la comprensi?n de lectura inferencial en el idioma ingl?s entre los estudiantes del cuarto grado de primaria que utilizaron el programa Kumon y aquellos que no lo usaron. Se agregan comentarios te?ricos y se plantean las conclusiones y recomendaciones respectivas.