Análisis de la Estrategia Nacional de Educación “Aprendo en Casa” desarrollada por el Ministerio de Educación del Perú y propuestas de mejora para garantizar el acceso de los y las estudiantes al servicio educativo público durante la crisis de la COVID -19

Abstract

El contexto actual de la pandemia ocasionada por la COVID-19 ha provocado que el mundo como se conocía cambie. La vida cambió y las actividades que se solían realizar como hacer las compras, ir al médico o a la escuela han sido modificadas. En el Perú desde marzo del 2020 se han suspendido las clases presenciales y se ha intentado migrar a la educación a distancia a una velocidad sin precedentes. El punto de partida del sistema educativo peruano no predecía la magnitud del cambio que se generaría, pero los esfuerzos del Estado y sus actores han implementado la Estrategia Nacional Aprendo en Casa, que consiste, en una estrategia multicanal (radio, tv y web) para la difusión de contenido educativo en diverso formato. Sin embargo, con el transcurso del tiempo se ha integrado a iniciativas como la estrategia Cierre de Brecha Digital que distribuye tabletas a los estudiantes y docentes de los quintiles más bajos de pobreza. Asimismo, se ha articulado con otras estrategias de formación y de monitoreo que permitan fortalecer la intervención de escala nacional. Esta estrategia resulta interesante de analizar debido a que los resultados de este estudio podrían contribuir con ideas para la mejora de la intervención. Por ello, se propone un análisis de los resultados de los monitoreos realizados a la fecha que ayude a identificar las fortalezas y limitaciones durante el primer año de implementación. Asimismo, al final se presentan algunas propuestas de mejora que aporten a seguir construyendo la estrategia nacional AeC para lograr los aprendizajes de los niños, niñas y adolescentes peruanos.