Software educativo “Reconstruyendo la historia del Perú” para el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de secundaria, Huancavelica

Abstract

La investigación tuvo como propósito proponer un software educativo para mejorar el pensamiento crítico de los estudiantes del 3° grado de la I.E. Daniel Hernández, Pampas, Tayacaja, Huancavelica. Se basó en un paradigma sociocrítico, enfoque cualitativo y tipo aplicada proyectiva. La muestra estuvo formada por veinticuatro estudiantes y diez profesores. Los instrumentos fueron: prueba de desempeño, cuestionario, ficha de análisis documental y lista de cotejo. La teoría señaló que el pensamiento crítico a nivel mundial, nacional, regional y local se halla en un estado deficiente producto de las prácticas tradicionales de los profesores. El diagnóstico demostró por un lado que los estudiantes poseen un pensamiento crítico deficiente y por el otro los profesores utilizan estrategias didácticas que privilegian más el manejo de información que su procesamiento crítico; asimismo poseen limitaciones en el desarrollo de los procesos pedagógicos y que a pesar de las dificultades ejercitan una práctica reflexiva. El proceso analítico e interpretativo concluyó que las deficiencias del pensamiento crítico de los estudiantes se deben al enfoque de enseñanza tradicional que aun ejercen sus profesores. Frente a esta realidad estudiada teóricamente y contrastada con el diagnostico se diseñó, presentó y validó desde un enfoque de la pedagogía crítica, el software “Reconstruyendo la Historia del Perú”, el mismo que posee dos elementos: sesiones de aprendizaje virtual para los estudiantes y documentos técnicos pedagógicos (plan anual, unidad bimestral, sesiones y rubricas de evaluación) para los profesores. La propuesta será muy útil para mejorar el pensamiento crítico de los estudiantes de secundaria.