Práctica pre profesional y desarrollo de la identidad docente en estudiantes de pregrado en una IE pública de Lima

Abstract

Esta investigación recoge la percepción que tienen los estudiantes de la carrera de Educación Inicial Intercultural Bilingüe sobre sus prácticas preprofesionales y cómo esta experiencia influye en el desarrollo de su identidad profesional como docente, se desarrolló en una institución educativa pública de región Lima Metropolitana. Cuyo estudio es de tipo cualitativo de nivel descriptivo y diseño fenomenológico. La población estuvo compuesta por siete estudiantes, de las cuales se determinó la muestra por medio de un muestreo no probabilístico a cinco estudiantes conformado de un varón y cuatro mujeres. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la entrevista y el instrumento fue entrevista semiestructurada. A partir de análisis de contenido se tuvo como resultado que, la práctica preprofesional influyó positivamente en el desarrollo de la identidad profesional como docente.