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Inga Carranza, Senón Antenor
2018-12-18T17:14:20Z
2018-12-18T17:14:20Z
2018
https://hdl.handle.net/20.500.14005/7257
El plan de acción titulado “Estrategias metodológicas docente para alcanzar logros de aprendizaje satisfactorio en los estudiantes de la institución educativa N° 31187 Junín 2018, el problema identificado mediante las encuestas y fichas de observación aplicadas a los estudiantes, y docentes en la cual se identificó que las estrategias metodológicas utilizadas en la práctica pedagógica son memorísticas y monótonas, limitado cumplimiento de normas y acuerdos de compromiso en el aprendizaje de los estudiantes y la dificultad en el monitoreo y acompañamiento de la práctica pedagógica docente encontrándose contradicciones entre la planificación y su ejecución y para alcanzar logros de aprendizaje satisfactorio en el área de matemática se planteó las siguientes alternativas de solucion: Aplicar estrategias metodológicas en el desarrollo de la competencia, con la aplicación del enfoque pedagógico del currículo en la práctica docente, establecer actividades para el cumplimiento de normas y acuerdos de convivencia, efectuar acompañamiento pedagógico al docente de manera permanente teniendo en cuenta el enfoque del área (es_ES)
Trabajo académico (es_ES)
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Universidad San Ignacio de Loyola (es_ES)
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Universidad San Ignacio de Loyola (es_ES)
Repositorio Institucional - USIL (es_ES)
Educación (es_ES)
Junín (Perú : Departamento) (es_ES)
Estrategias metodológicas docente para alcanzar logros de aprendizaje satisfactorio en los estudiantes de la Institución Educativa Nº 31187 (es_ES)
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Universidad San Ignacio de Loyola. Escuela de Postgrado (es_ES)
Educación (es_ES)
Título Profesional de Segunda Especialidad (es_ES)
Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico (es_ES)
PE (es_ES)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 (es_ES)
https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidad
191359
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Privada societaria



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