Estrategia didáctica para mejorar el rendimiento académico en estudiantes de pregrado en ingeniería en una universidad privada de Lima

Abstract

La presente investigación se ha realizado en estudiantes de pregrado de la carrera de Ingeniería con la finalidad de identificar y aplicar una estrategia didáctica apropiada al perfil de los estudiantes, la cual les permita mejorar su rendimiento académico durante su etapa universitaria. La metodología utilizada en la investigación es cualitativa, de tipo aplicada educacional, con diseño no experimental de corte transversal. Para la recolección de datos se utilizaron como métodos las encuestas y las entrevistas, las cuales se realizaron aplicando los siguientes instrumentos: el cuestionario a los estudiantes y la guía de entrevista realizada al docente y el coordinador. La Universidad Privada sobre la cual se ha realizado la investigación cuenta con diferentes herramientas digitales que permiten a los estudiantes seguir los cursos de su carrera profesional ya sea de forma presencial o remota. Un factor importante es el perfil del estudiante porque cuenta con experiencia profesional la cual facilita al docente en el desarrollo de los contenidos del curso y sus clases pueden tener un enfoque más práctico que teórico por el aporte de los estudiantes que enriquece más los temas del curso. La estrategia didáctica permitirá a los estudiantes acceder y compartir información de una forma inmediata y flexible permitiendo mejorar durante todo su proceso de enseñanza-aprendizaje; por consiguiente, mejorar también su rendimiento académico. El docente toma un rol muy importante pues será el facilitador y guía durante este proceso con sus estudiantes para lograr los objetivos académicos. Por todo lo expuesto, se concluye que la implementación de una adecuada estrategia didáctica permitirá mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de Pregrado en Ingeniería de una Universidad Privada de Lima.