Gestión de soporte docente en el uso de estrategias innovadoras en la solución de conductas agresivas en los estudiantes del nivel inicial de la Institución Educativa Pública N° 021

Abstract

El propósito de este trabajo académico es darle solución al problema priorizado inadecuada gestión de soporte docente para la aplicación de estrategias, innovadoras que traten de problema de conductas agresivas en los 87 estudiantes de la Institución Educativa Inicial N° 021 de Agocucho-Cajamarca ,a través de la guía de entrevista, y una muestra de 5 informantes se recogieron datos objetivos que permitieron identificar debilidades presentadas en la gestión desde su rol de líder pedagógico; bajo las dimensiones de gestión curricular, clima escolar, monitoreo, acompañamiento y evaluación, presentamos acciones como alternativas de solución a las causas que acarrean el problema antes mencionado. Este plan de acción se sustenta en relación a los compromisos y procesos de gestión escolar, así como las dimensiones consideradas por Vivian Robinson, las condiciones de Leithwood y sobre todo bajo el Marco del Buen Desempeño Directivo(MBDDir); relacionados con el propósito de solucionar problemas de conducta agresivas de los estudiantes; fortaleciendo el desarrollo de estrategias innovadoras que atiendan estas conductas no apropiadas, las mismas que buscan una convivencia armoniosa y que se da seguimiento mediante incremento del monitoreo y acompañamiento pedagógico a las docentes, con la finalidad de mejorar sus capacidades.El método de estudio es cualitativo el mismo que nos ha permitido una información notable del contexto donde se desarrolla la investigación y aplicando los instrumentos de recojo de investigación se ha logrado instaurar categorías y subcategorías para luego contrastarlas con los referentes teóricos afines con el tema de estudio.