Dinámicas grupales para mejorar el interaprendizaje en ambientes virtuales en los estudiantes de una universidad pública de Lima

Abstract

Debido a la coyuntura actual, la pandemia, hemos tenido que adaptarnos a diversas realidades. En este sentido, la educación también tuvo que reestructurarse y dar paso a una educación virtual. La presente investigación tiene como objetivo proponer dinámicas grupales para mejorar el interaprendizaje en ambientes virtuales en los estudiantes de décimo ciclo de la asignatura de Prácticas en la Comunidad de una Universidad Pública de Lima. Metodológicamente, el desarrollo de la investigación se centra en el enfoque cualitativo con paradigma sociocrítico y aplicada educacional. La muestra de la presente tesis está conformada por tres maestros y 16 estudiantes del décimo ciclo de la facultad de Psicología de una Universidad Pública de Lima. Para la recopilación de los datos se utilizó las técnicas de: entrevistas semiestructuradas y encuestas. En el análisis de los resultados se obtuvo información sobre la frecuencia en la aplicación de dinámicas grupales virtuales y se pudo constatar las diversas herramientas digitales que utilizan los docentes. Por otro lado, los estudiantes manifestaron el impacto que generan las dinámicas grupales en la educación virtual y como contribuye al interaprendizaje de los estudiantes. Los docentes demostraron su máximo empeño para capacitarse en educación virtual, sin embargo, al inicio no fue sencillo acoplarse a esta situación y en algunas oportunidades recayeron en una educación tradicional. Al finalizar la investigación se presenta una propuesta de sesión de aprendizaje virtual con el desarrollo de dinámicas grupales para generar una participación activa de los estudiantes que contribuirá a un mejor desempeño en el aprendizaje.