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Flores Valdiviezo, Hernán Gerardo
Espinoza Ventura, María Rosa
2016-12-27T19:26:26Z
2016-12-27T19:26:26Z
2015
https://hdl.handle.net/20.500.14005/2158
La investigación propone contribuir al mejoramiento de la comprensión de lectura a través de estrategias metacognitivas en el primer grado del nivel Secundaria de la institución educativa Nº 132 Toribio de Luzuriaga y Mejía - Lima. En tal sentido, en lo metodológico se trabajó el paradigma interpretativo, enfoque cualitativo educacional y diseño aplicada proyectiva. La muestra fue intencionada conformada por treinta y dos estudiantes y tres docentes del área de Comunicación, mediante técnicas e instrumentos de acopio de datos cualitativos y cuantitativos como entrevistas, diarios de campo y prueba escrita. El diagnóstico evidenció que los estudiantes se encuentran en el nivel medio- bajo de desarrollo de capacidades de comprensión lectora. El enfoque comunicativo textual (Minedu, 2009), los postulados socio cognitivo humanista (Casas, 2007; Martiniano, 2009), las estrategias de lectura (Pinzás, 2001; Calero, 2012), permitieron diseñar el Taller Comunicacional, en donde el estudiante aprenda haciendo, mediante trabajos cooperativos y con mediación docente para desarrollar procesos metacognitivos. Por consiguiente, alcanzará la autorregulación de sus aprendizajes con estrategias metacognitivas en el objetivo de fomentar la cultura lectora, y formar lectores competentes y reflexivos para su desarrollo personal y social. (es_ES)
Tesis (es_ES)
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spa
Universidad San Ignacio de Loyola (es_ES)
info:eu-repo/semantics/restrictedAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Universidad San Ignacio de Loyola (es_ES)
Repositorio Institucional - USIL (es_ES)
Método de enseñanza (es_ES)
Comprensión lectora (es_ES)
Educación secundaria (es_ES)
Estrategias metacognitivas para mejorar la comprensión de lectura en estudiantes del primer grado de educación secundaria (es_ES)
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Universidad San Ignacio de Loyola. Escuela de Postgrado (es_ES)
Educación (es_ES)
Maestría (es_ES)
Maestro en Educación con Mención en Investigación e Innovación Curricular (es_ES)
PE (es_ES)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
https://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro
06055101
https://orcid.org/0000-0002-0542-7690
191177
https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
Privada societaria
info:eu-repo/semantics/publishedVersion



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