Capacitación en herramientas virtuales para mejorar las competencias digitales en docentes de inglés en un centro de idiomas de Lima

Abstract

El objetivo de la presente investigación propone un taller de capacitación docente en entornos virtuales de aprendizaje para desarrollar competencias digitales en los docentes del centro de idiomas de una universidad privada en Lima. La investigación se enmarcó en la investigación pedagógica-sociocrítico. Para su desarrollo se empleó el diseño no experimental. El tipo de investigación fue aplicada con un punto de vista epistemológico crítico-social. La muestra de estudio seleccionada estuvo conformada por sesenta y seis alumnos, una coordinadora y ocho docentes del centro de idiomas de la universidad que cumplieron los criterios de inclusión. La técnica e instrumentos para la recolección de datos fueron la encuesta a través de 3 cuestionarios y una guía de entrevista semiestructurada. El diagnóstico evidencia que la subcategoría comunidades interactivas está medianamente desarrollada y que, a través de trabajos colaborativos, esto puede tener un mejor desarrollo. Así mismo la alfabetización informacional está menos desarrollada y surge la necesidad de aplicar soluciones creativas para la producción de materiales digitales virtuales en el desarrollo de las clases para un mejor proceso de enseñanza aprendizaje. A partir del diagnóstico, se plantea un taller de capacitación fundamentado en la investigación digital y el enfoque constructivista, ya que los docentes formarán su propio desarrollo a través de sus propias construcciones de aprendizajes. Finalmente, se concluye que este taller de capacitación potencia la investigación digital y así se mejora en el docente, el conocimiento, los recursos y herramientas digitales que el contexto mundial educativo exige.