Programa de capacitación para desarrollar las competencias didácticas en los docentes de comprensión y redacción de textos I de una universidad privada de Lima

Abstract

La presente investigación plantea un programa de capacitación para desarrollar las competencias didácticas de los docentes de Comprensión y Redacción de textos I de una universidad privada de Lima. La investigación realizada es de tipo aplicada educacional, la cual corresponde al paradigma sociocrítico, con enfoque cualitativo y diseño no experimental. De igual manera, las técnicas para la recolección de datos son la observación, la encuesta, la entrevista y el análisis documental, cuyos instrumentos son, una guía de observación de clase estructurada, dos cuestionarios, una guía de entrevista semiestructurada y dos guías de análisis documental. El diagnóstico demuestra que las subcategorías menos desarrolladas de las competencias didácticas son la competencia metodológica, diferenciadora, curricular y tecnológica. Asimismo, existe la necesidad de repotenciar y mejorar la competencia evaluadora, a través de la evaluación formativa con retroalimentaciones pertinentes y la competencia planificadora, para realizar una programación contextualizada. Del mismo modo, es importante considerar dentro de la competencia comunicativa y relacional, los contratos didácticos, para afianzar y mejorar las relaciones entre docentes y estudiantes. A partir del diagnóstico, se plantea una propuesta de programa de capacitación fundamentada en teorías educativas, tales como enfoque constructivista, enfoque holístico, enfoque por competencias, diseño instruccional, perspectiva laboral y modelo administrativo, así como fundamentos socioeducativos y curriculares. De igual manera, el programa de capacitación considera el entorno E-learning como medio eficaz para desarrollar el programa. Finalmente, el programa de capacitación representa un aporte práctico para la organización, ya que permite desarrollar las competencias didácticas de los docentes y con ello contribuir en la calidad educativa.