Comprensión lectora según género, en estudiantes del tercer y cuarto grados de educación primaria del Callao

Abstract

The research aimed to establish whether there are significant differences in reading comprehension among children. The sample was made up of descriptive comparative 120 students, 33 girls and 27 third graders and 33 girls and 27 boys from the fourth grade a school of Callao. The Linguistic Complexity Progressive CLP (Alliende, Condemarín and Milicic, 1996) test was applied. adapted by (Delgado, Escurra, Atalaya, Alvarez, Small, and Guevara Santivañez (2004). The results showed that reading comprehension of third grade as the test of Mann Whitney U, show that if there are significant differences by gender in favor of girls. The fourth grade reading comprehension, as assessed by the Mann Whitney state that there are no significant differences by gender.

La investigación tuvo por objetivo establecer si existen diferencias significativas en comprensión lectora, según género, en el tercer y cuarto grado de primaria del Callao. La muestra de tipo descriptivo comparativo la constituyeron 120 estudiantes, 33 niñas y 27 niños del tercer grado y 33 niñas y 27 niños del cuarto grado de una institución educativa del Callao. Se aplicó la Prueba de complejidad lingüística progresiva CLP (Alliende, Condemarín y Milicic, 1996) adaptado por Delgado, Escurra, Atalaya, Álvarez, Pequeña, Santivañez y Guevara (2004). Los resultados mostraron que la comprensión lectora del tercer grado, según la prueba de la U de Mann de Whitney, revelan que si hay diferencias significativas según género a favor de las niñas. La comprensión lectora del cuarto grado, según la prueba de la U de Mann de Whitney expresan que no hay diferencias significativas según género.